不過，實際的上課方式是這樣子的。
Week 1：〈媒介即訊息〉
課堂討論：藉著閱讀麥克魯漢的〈媒介即訊息〉這篇經典文章，我們先從翻譯的角度討論「媒介」與「媒體」的不同？然後思考麥克魯漢為什麼要我們把分析的焦點從內容轉移到媒介？技術在這過程中扮演什麼角色？技術背後的政治性又是什麼？
回家作業：找自己有興趣的新聞，分析這篇新聞報導方式與寫作框架？欠缺的分析角度與相關資料？
Week 2：新聞分組
課堂討論：把同學找的不同新聞，按照屬性分成鄭捷、廢死、社會、性別、政治、教育、勞工、國際。討論不同新聞類型常見共有的報導方式？這會形成什麼框架？傳達何種訊息？
回家作業：從各小組的新聞中，選定一則新聞，去找這則新聞的「評論」，然後寫這則評論的觀點是什麼？是怎麼鋪陳對該則新聞的評論？你同意什麼，不同意什麼？請注意，請每個人都要去找一則評論文章，即是是同樣的文章也可以。找文章的時候請找「新聞媒體」的評論文章，舉凡自由、蘋果、中時、聯合、風傳媒、端傳媒、苦勞網、報導者、天下評論、關鍵評論網、巷子口社會學都可以。就是不要找PTT、部落格、Facebook。
Week 3：評論追伸
課堂討論：新聞評論該不該有觀點？寫作者如何比讀者知道的更多？常見的寫作方式有哪些？
各方意見：為了讓同學對於新聞評論的產製過程有更多了解，特別邀請了許多媒體工作者，從他們各自的工作經驗分享「何謂新聞評論？」這些朋友包括了： 胡慕情、蔡其達、鄭國威、曾柏文、張鐵志。
蔡其達，筆名晏山農，是前中國時報公共論壇的資深編輯，2012年離開中時後曾短暫擔任蘋果日報民意論壇主編。擁有十幾年寫評論、邀評論的實戰經驗。
鄭國威，網路渾名Portnoy，全球之聲（Global Voices）翻譯計畫推動者，現在是泛科知識集團共同創辦人與總編輯，負責PanSci、PanX、娛樂重擊等媒體社群。Portnoy在讀碩士班的時候，關心的是台灣新聞媒體如何面對部落格等網路媒體的衝擊，現在的工作直接投身在網路媒體的工作中。讓我們聽看看他怎麼看新聞評論這件事。
曾柏文，英國Warick大學社會學博士，在天下雜誌當過記者，在UDN擔任過顧問，在國內外重要大學擔任過研究員，現在是端傳媒評論總監，我們請他來談談編輯室如何挑選評論文章？如何與作者討論修改？
張鐵志，憤怒斜槓中年，寫過樂評、當過編輯、曾是作家、現在顧店，跟大家談談他的從寫專欄到搞媒體的工作經驗，以及從他的角度來看，新聞邊界有什麼樣的轉變？
回家作業：各組就其所找的新聞，試著以兩千字的篇幅，寫出一篇新聞評論。寫作時，試著以前列五位媒體工作者的分享內容來思考：我們的觀點是什麼？要如何比讀者知道的更多？
Week 4：成果檢討
課堂討論：試著用SWOT分析每一篇新聞評論的外部威脅、內在優勢、內在劣勢、改進方式。討論順序是：
- 外部威脅（T）：既有評論是否汗牛充棟？社會輿論或基模為何？媒體讀者組成結構？新聞時效性？
- 內在優勢（S）：面對外部威脅，這篇文章仍然作到了什麼？有自己的論點？有嚴謹的推理？有不同的資料？提出了新的問題？
- 內在劣勢（W）：是否缺乏主要論點？推論方式是否跳躍？資料引用是否失當？是否了無新意？
- 改進方式（O）：怎樣改寫能知道的比讀者更多？應用理論概念？整理相關研究？進行社會調查？提出新的問題？
回家作業：嗯，花了九十分鐘密集地討論了八篇新聞評論，還有力氣寫回家作業嗎？還是好好休息吧。或者，如果對新聞評論這件事感興趣的話，不妨花點時間來讀Jeff Jarvis新書：《媒體失效的年代》。
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